...Confesso que, depois de ler, no passado domingo (9 de Novembro), no jornal «Público», a descrição do novo programa de Português do Ensino Secundário feita pela direcção da Associação dos Professores de Português, o que me espanta é que, apesar de tudo, ainda haja tantos jovens capazes de sobreviver ao desprezo pela literatura que neste programa se enuncia de forma transparente....
.....Ninguém será capaz de explicar a estas almas-em-alínea que quem aprende a ler em profundidade Gil Vicente ou Camões, a poesia de Garrett ou o conto do século XIX (só para falar das obras literárias agora excluídas) é capaz de se lançar a todo e qualquer relatório ou regulamento, requerimento ou artigo jornalístico - e que a inversa não é verdadeira?...
.... Ficamos a saber, por exemplo, que o Ministério da Educação francês se tem preocupado em aumentar o peso da literatura no ensino da língua, desde a primeira infância - anexando listas de obras literárias aos programas (obras obviamente adequadas a cada idade). Nós preferimos que os nossos jovens aprendam a elaborar relatórios eficientes - talvez para que possam, daqui a 20 anos, justificar diante da Europa a permanência do País neste singularíssimo último lugar de produtividade.......
..... Na primeira sessão da comunidade do Seixal, há semanas, pedi a cada participante que falasse de um ou mais livros que tivessem marcado a sua vida - e a única que não soube o que responder foi uma estudante da licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas, que nos explicou: «É que eu tenho que ler tantos livros de crítica e análise das obras que não tenho tempo para ler as obras em si...» Ainda assim, comoveu-me que esta estudante sobrecarregada de teoria-da-teoria se dispusesse a ler doze livros extraprograma, e a gastar seis tardes de sábado para viajar através deles com outros leitores.......
in Expresso por Inês Pedrosa
Enquanto não resolvermos convenientemente a questão da “educação” no nosso país, não conseguiremos libertamo-nos do nosso atraso cultural e continuaremos por muitos esforços que façamos, a ser a cauda da Europa. E o termo “educação” entenda-se no sentido lato da mesma, portanto em todas as vertentes da palavra.
Publicado por vmar em novembro 16, 2003 12:11 PMO pior é que, como esta linha de orientação
já vem de alguns anos,há professores que também
não têm hábitos de leitura.
É ciclo vicioso que os teóricos instalados
no Ministério não sabem resolver.
Os professores fazem demasiadas reuniões, demasiados papéis e não têm tempo para criar
nos alunos o gosto pela leitura.
O problema neste caso como em muitos outros é que nos embrenhamos em muito teoria e pouca prática. Tal como no texto confessava uma aluna universitária «É que eu tenho que ler tantos livros de crítica e análise das obras que não tenho tempo para ler as obras em si...». não se pode analisar uma obra sem a ler. O que se passa segundo esta estudante é que se analisa obras com base de críticas de terceiros. Daí a deturpação do sistema em que vivemos.
Afixado por: vmar em novembro 16, 2003 04:11 PM